為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)， 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)水平，根據(jù)教育部《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020 年）》和《2019 年湖南職業(yè)教育與成人教育工作要點(diǎn)》等文件精神，特制定本辦法。

一、建設(shè)目的與意義

開展專業(yè)（群）建設(shè)旨在引導(dǎo)各部結(jié)合實(shí)際，科學(xué)定位，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，彰顯特色。通過積極探索有效的專業(yè)（群）建設(shè)機(jī)制，逐步形成服務(wù)方向明確、社會效益明顯、具有自身特色和優(yōu)勢的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)， 滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化、多類型和緊缺型人才的需求，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合競爭實(shí)力。

二、專業(yè)（群）建設(shè)方式與條件

專業(yè)（群）是指學(xué)校圍繞某一技術(shù)領(lǐng)域或服務(wù)領(lǐng)域，依據(jù)自身獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢與服務(wù)面向，以學(xué)校優(yōu)勢或特色專業(yè)為核心，按行業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)相同或相近原則，充分融合相關(guān)專業(yè)而形成的專業(yè)集合， 并代表著學(xué)校的專業(yè)發(fā)展方向和重點(diǎn)。一個(gè)專業(yè)（群）原則上由一個(gè)核心專業(yè)與三個(gè)以上相關(guān)專業(yè)構(gòu)成。

學(xué)校專業(yè)（群），必須具備以下條件：

1．專業(yè)符合本校辦學(xué)定位和發(fā)展方向，已納入學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，且建設(shè)成效良好。專業(yè)（群）中的核心專業(yè)具有明顯的學(xué)科優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢或區(qū)位優(yōu)勢，與地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，能充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

2．專業(yè)的改革與建設(shè)基礎(chǔ)較好， 核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)模式改革力度大，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入保障充分，課程建設(shè)成效顯著，社會服務(wù)能力強(qiáng)。

3．專業(yè)的師資隊(duì)伍整體實(shí)力較強(qiáng)， 核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)有高水平的專業(yè)帶頭人與數(shù)量充足的骨干教師。專業(yè)帶頭人具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)有高水平的教改項(xiàng)目，取得優(yōu)秀教學(xué)成果。

4．專業(yè)（群）建設(shè)方案科學(xué)可行，改革思路清晰，目標(biāo)明確，措施具體，具有創(chuàng)新性和先進(jìn)性。政策保障到位，能有效調(diào)動教師積極投身教學(xué)改革。

三、重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)內(nèi)容

1. 人才培養(yǎng)體制建設(shè)

以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高素質(zhì)技能型專門人才的需求為依據(jù)，按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合、雙證融通”人才培養(yǎng)模式的要求，創(chuàng)新專業(yè)（群）人才培養(yǎng)體制，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)；建立行業(yè)、企業(yè)和社會參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

2. 課程體系建設(shè)

根據(jù)專業(yè)（群）所面向的特定“服務(wù)域”，明確各專業(yè)之間的依賴關(guān)系，深入分析專業(yè)（群）內(nèi)核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)和課程的共性與差異性，圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)（群）核心課程，按照核心崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容，形成公共平臺與多個(gè)專業(yè)方向彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的課程體系。以保證專業(yè)（群）的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求的“平臺”課程和實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)（方向） 人才分流培養(yǎng)的“模塊”課程為主要形式，按照由簡單到綜合、由易到難，分級別開發(fā)的原則，進(jìn)行核心課程群的整體設(shè)計(jì)。通過課程群的底層共享，中層分立，高層互選，凸顯專業(yè)（群）的適應(yīng)性，發(fā)揮專業(yè)（群）在拓展新專業(yè)（或?qū)�業(yè)方向）方面的集群優(yōu)勢。

3. 實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)

針對專業(yè)（群）面向的行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）與崗位群，以專業(yè)（群）內(nèi)各專業(yè)的崗位通用技能與專門技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系，整合核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源，分類組建實(shí)訓(xùn)基地。按照實(shí)訓(xùn)基地的功能定位，通過“模塊化”和“項(xiàng)目化”的形式，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的系列化建設(shè)，形成滿足專業(yè)（群）共性需求與專門化（或個(gè)性化）需求的、校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的充分利用與高效共享。

4. “教學(xué)”團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)專業(yè)（群）教學(xué)的需要，整合專業(yè)（群）相關(guān)專業(yè)的專兼職教師資源，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，發(fā)揮不同專業(yè)背景和工作經(jīng)歷教師的優(yōu)勢，通過校企“互聘、互兼”雙向交流的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，打造一支具有現(xiàn)代職教理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的高水平“雙師型” 專業(yè)（群）教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)服務(wù)能力，滿足重點(diǎn)專業(yè)（群）各專業(yè)教學(xué)需要和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要。

5. 信息化教學(xué)資源建設(shè)

圍繞核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)，以企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，校企之間搭建信息化平臺，將企業(yè)的資源引入教學(xué)，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)的數(shù)字化專業(yè)（群）教學(xué)資源；以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐， 開發(fā)虛擬病房、虛擬教室、虛擬操作等，作為實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的有效補(bǔ)充，提高教學(xué)效益。按照核心課程群與專業(yè)相關(guān)課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建設(shè)由優(yōu)秀數(shù)字化媒體素材、優(yōu)秀教學(xué)案例等教學(xué)基本素材構(gòu)成的、可不斷擴(kuò)充的開放式專業(yè)（群）教學(xué)支持系統(tǒng)，創(chuàng)建先進(jìn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)資源在專業(yè)（群）內(nèi)的廣泛共享。

6. 專業(yè)（群）管理體制和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

按照專業(yè)（群）建設(shè)的特點(diǎn)與要求，探索專業(yè)（群）建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，探索建立由行業(yè)企業(yè)代表、相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)生代表等利益相關(guān)方參與的專業(yè)（群）建設(shè)組織管理形式，建立健全專業(yè)（群）建設(shè)管理制度，協(xié)調(diào)專業(yè)（群）內(nèi)各專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展、資源共享與互補(bǔ)，通過柔性化的專業(yè)管理與課程組織， 提高專業(yè)拓展和滾動發(fā)展的能力。

四、重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)的組織管理

學(xué)校成立重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)制定重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)實(shí)施，落實(shí)重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)的配套經(jīng)費(fèi)與自籌經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、專業(yè)，在人、財(cái)、物等方面保證重點(diǎn)專業(yè)（群）的建設(shè)與管理需要。

建立重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查和驗(yàn)收制度，形成分項(xiàng)檢查、年度報(bào)告、中期檢查和終期驗(yàn)收等環(huán)節(jié)組成的監(jiān)督檢查體系。保證重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)有計(jì)劃、有步驟、有效開展。系統(tǒng)總結(jié)專業(yè)（群）建設(shè)的特點(diǎn)、規(guī)律和做法，形成比較豐富的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)， 在各專業(yè)和專業(yè)（群）建設(shè)加以推廣和應(yīng)用。為了支持和保障專業(yè)（群）建設(shè)順利、 有效開展，建立專業(yè)（群）建設(shè)工作考核體制和機(jī)制，明確專業(yè)（群）建設(shè)工作目標(biāo)和考核要求， 有效實(shí)施考核工作。按照經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃和目標(biāo)考核情況，分階段、分項(xiàng)完成下?lián)軐�業(yè)（群）建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

五、重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)的經(jīng)費(fèi)管理

1. 重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要來源于省財(cái)政專項(xiàng)投入、市政府投入、學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)以及重點(diǎn)專業(yè)（群）自籌經(jīng)費(fèi)等。

2. 重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處和學(xué)校財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理， �？顚Ｓ�，任何單位或個(gè)人均不得挪用。經(jīng)費(fèi)使用要經(jīng)專業(yè)（群）負(fù)責(zé)人、部負(fù)責(zé)人和教務(wù)處負(fù)責(zé)人共同簽字。 建設(shè)經(jīng)費(fèi)實(shí)行項(xiàng)目管理制度， 應(yīng)根據(jù)有關(guān)財(cái)務(wù)制度的要求，嚴(yán)格審批程序，進(jìn)行分項(xiàng)明細(xì)核算，按預(yù)算使用資金。

3. 重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施、課程與教學(xué)資源開發(fā)、師資隊(duì)伍與教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)等。具體的使用范圍包括：專業(yè)的教學(xué)改革費(fèi)用、學(xué)術(shù)交流費(fèi)、設(shè)備資料費(fèi)、課程建設(shè)費(fèi)、教材出版費(fèi)、教研課題勞務(wù)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)以及其他相關(guān)費(fèi)用等。

4. 參照教育行政主管部門對重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)實(shí)施滾動管理的辦法，教務(wù)處根據(jù)年度檢查和中期評估的結(jié)果，對完成情況好的專業(yè)予以鼓勵(lì)；對完成情況較差、沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的，將停撥建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

5. 凡是用重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)經(jīng)費(fèi)購置的圖書資料和儀器設(shè)備等

6. 物品，均按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定納入學(xué)校固定資產(chǎn)的統(tǒng)一管理范疇。

六、    本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，并由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。